ENFOQUES TEÒRICOS

  ENFOQUES TEÓRICOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE 

El lenguaje es desarrollado desde varias teorías o enfoques teóricos; las principales se mencionan a continuación: 

AUTORES DE TEORÍAS

-Whorf   -Chomsky  -Skinner

• Teorías cognitivas:

 -Piaget   -Vigostky   -Bruner (interaccionista)

 

BENJAMÍN LEE WHORF (1897-1941)

El determinismo es la teoría que emplea para sustentar el lenguaje; se basa en considerar el lenguaje como una herramienta que determina nuestro pensamiento.

Para la elaboración de esta teoría, comparó las lenguas e idiomas de diferentes países, de esta manera fue que concluyó que las diferencias de pensamiento estaban marcadas por su lenguaje: "el lenguaje determina el pensamiento"

-Por ejemplo, la percepción que uno tenga del tiempo y la puntualidad depende de cuántos tiempos verbales distinga su lengua materna.  De esta manera los pensamientos humanos estarían estrictamente moldeados por la gramática.

Existen don corrientes del determinismo lingüístico: débil y fuerte

-Débil: la lengua de un hablante tiene cierta influencia en la forma que éste conceptualiza y memoriza la "realidad", principalmente en el ámbito semántico.

-Fuerte: el lenguaje determina totalmente el pensamiento, hasta tal punto de considerar que el lenguaje y el pensamiento son lo mismo.

 

BURRHUS FREDERIC SKINNER  (1904-1990)

La teoría que maneja para dar fundamento al lenguaje es el conductismo; él sostiene que todas nuestras características son derivadas de la conducta, el ser humano no tiene nada innato en el momento de aprender el lenguaje.

El lenguaje debe ser visto como una conducta, y a partir de ahí, ver como se modifica; la conducta verbal se reconoce porque tiene unos refuerzos,el niño aprende el lenguaje a través del condicionamiento operante.

Los modelos son fundamentales en esta teoría, pues entre màs esfuerzo y màs estímulos,  hay mayor aprendizaje.

 

NOAM CHOMSKY  (1928)

El innatismo es la teoría que utiliza para explicar el lenguaje; Chomsky asegura que todos los seres humanos poseemos unas capacidades innatas que nos permiten
desarrollar el lenguaje.

Esta teoría le sirve a él para explicar lo que denomina "componentes lingüísticos universales"; afirma que aunque tengamos esas capacidades innatas hay una cierta etapa crítica para el lenguaje que va desde el nacimiento hasta la pubertad.

Teoría Chomskiyana o Teoría del innatismo:

Hay que diferenciar dos aspectos importantes donde suele haber confusión:

-Adquisición del lenguaje: fase evolutiva espontánea. La lengua materna se asimila con gran rapidez y con un estimulo mínimo y asistemático del entorno externo.

-Aprendizaje del lenguaje: mas adelante se producirá de manera similar a cualquier otro tipo de aprendizaje; por medio de la ejercitación, preparación, memorización, etc.

TEORÍAS COGNITIVAS (Piaget-Vigotsky- Bruner)

Existe unas semejanzas entre estos  autores, en cuanto a su pensamiento:

Sostienen que el niño percibe el lenguaje como interacción de tres aspectos que son las bases cognitivas; herencia, maduración, experiencia.

JEAN PIAGET (1896-1934)

Su teoría se basa en el constructivismo,el lenguaje se construye progresivamente a partir de la inteligencia individual como toda adquisición cognoscitiva, y su constitución permite
recién el intercambio interindividual y el comienzo de la vida social del niño; afirma que el lenguaje comprende dos etapas mas diferenciadas, egocentrismo y lenguaje social. 

-Egocentrismo: todo gira en torno a su propio yo, hasta los 3 años, en esta etapa el niño adquiere el lenguaje según sus necesidades y su "yo mismo". Un componente particular de esta fase son los monólogos. 

-Lenguaje social: es la etapa en la que las relaciones sociales marcan el lenguaje, se relacionan con los pares, tanto que pueden hacer un pensamiento crítico a cabo del tiempo.

 LEV VIGOTSKY (1896-1934)

La teoría que propone para sustentar el lenguaje es el enfoque social; sostiene que el origen del lenguaje parte del ámbito social, pues es una herramienta para poder comunicarnos, y el fin de la comunicación es hacer intercambios sociales.

A partir de esto, surgió la idea de que el "lenguaje es la base del pensamiento", se percibe el lenguaje como el motor y núcleo de una serie de desarrollos.

Vigotsky, matiza diciendo que el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes diferentes y a lo largo del desarrollo se produce un incremento de interconexión funcional por lo que el pensamiento se hace verbal y el habla racional, reguladora y planificadora de la acción; los niños aprenden haciendo suyas las actividades, hábitos, vocabulario e ideas de los miembros de la comunidad en la que crecen.

 JEROME BRUNER (1915)

Su enfoque teórico se basa en la teoría interaccionista; parte de la teoría de Piaget,sin embargo afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento, en lo cual coincide con Vigotsky. Sostiene que son necesarias algunas bases cognitivas.

Bruner presenta la relación comunicativa entre madre-hijo, dice que poseemos un sistema de apoyo en la adquisición del lenguaje, es decir un entorno sistemático y rutinario que facilita al niño la comprensión de lo que le sucede a él, y lo que sucede en su entorno, si estas interacciones son constantes y repetitivas, el niño va a comprender con mas facilidad el lenguaje.

El desarrollo del lenguaje comienza con la interacción desde el nacimiento. El lenguaje es un instrumento de la comunicación, no obstante, la comunicación nace antes de que el niño comience a hablar. 

CUADRO DE SÍNTESIS